通过安装在工作台，与被保护件实行无接触联接。该防护罩与对工作台之间联接是依靠它本身的压缩而实现的，因此在工作中运行稳定、伸缩自如、噪音低，其表面呈光泽，与机床上大部分颜色件协调。增加机床的美观，自身竞争能力。随着经济社会的快速发展与不断进步，国家对高素质人才的需求也是日益剧增。经济新常态下，随着我国科教兴国、实业强邦发展战略的提出，全社会逐渐加大了对机械制造及其自动化人才培养工作的重视程度，制造业与自动化的发展也受到了社会各界的高度关注。机械制造及其自动化是我顺应我国时代发展的产物，并且在社会经济可持续发展与民生工程中扮演着关键之角色、发挥着至关重要的支撑作用。为此，当前形势下进一步发挥出中职学校特色，依托课程建设与优化教学方法，培养的机械制造及其自动化人才值得我们进行深入的探究。基于此，文章结合个人实践工作经验，针对机械制造及其自动化人才培养的目标提出了个人的一些看法，希望可以推动我国机械制造及其自动化的和谐发展有所裨益。

传统的机械设计制造及其自动化课程理念多以传授理论知识为重点，忽视了动手操作能力与实践历练方面的培养。科技在各行业上的发展日新月异，这种重理论、轻实践的教学理念已逐渐被各学校所革新，将培养人才的核心转移到学生动手操作、实际解决问题能力的培养轨道。通过教学理念的变革，中职生逐渐在学习理论中掌握了所学知识，并且在实践环节运用所学进行动手操作，同时在其适应社会、团结协作、自主创业及创新能力培养等方面也均有不同程度的提升。在新教学理念的指引下，中职学校不再单纯将学生的应试分数作为评价学生水平的标准，而是更加注重中职生的发展、培养中职生的综合素质为目标。学校降低了考试分数在综合测评中所占份额，将中职生参与的社会实践活动、企业实习等均计入测评得分之中，从而大大提中职生参与到实习、实践中去的积性，中职生动手能力、知识运用能力及社会适应能力等均有了显著的，毕业后能更快地适应企业工作环境。为企业竞争力，调研发现企业对本中职生应具备的知识、能力等方面的要求在日益，为此，机械制造与自动化培养目标应设置如下：本人才通过系统的知识学习与技能培训，应具备扎实的机械制造基本理论和知识；精通机械加工工艺方案设计与现场工艺实施、工艺装备设计与制造；掌握各种常用机构和通用机械零件设计；有较强的机械加工设备操作、调试和各类机械零件加工、产品质量检验分析的能力，具有意识、责任意识与良好职业道德，能适应生产、建设和管理线需的高素质复合型人才。为此，中职学校要树立人才的培养目标，，为中职生指导方向，管理老落实到位，引导中职生要学有所成，需具备良好的职业认同感与企业归属感，能够为企业老板分担解忧，成长为企业欢迎的莘莘学子，将来才有可能成长为企业的栋梁。