崔永华国内率先提出儿童精神障碍的全病程管理理念及医院-学校-社区“三位一体”的管理模式。同时重点研究儿童健全人格的培养、儿童青少年的心理健康和压力管理。多次参加重大灾难的心理危机干预，目前为国家应急救援队员。
近年来主持和参与国家“十二五”科技支撑计划、“十三五”科技支撑计划子课题、国家自然科学基金、北京市自然基金、首都特色项目、首都发展基金项目等15项。以作者或通讯作者发表文章80余篇，其中SCI文章35篇。主编著作4部，参编著作20部。
(一)按精神科护理常规。
(二)观察病情变化，防止由于社交障碍或冲动行为遭受他人威胁、伤害及其他意外危险。
(三)提供、舒适及有利于稳定情绪、童趣化的生活环境。
(四)注意营养、发育及排泄情况，协助或指导料理个人卫生，有异常及时处理并记录。
(五)鼓励参加合作性游戏、集体活动，强化良性情绪及规范化行为。
(六)培养按指令做事的意识，加强自控、自律能力的训练。
(七)保持良好的护患关系，培养患儿的自尊心、价值感。并通过健康教育取得家长和老师的配合。
情感问题：儿童精神病的早期症状之一是情感问题，包括持续的沮丧、焦虑、恐惧或极端的情绪波动。儿童可能会表现出情感不稳定，无法控制情绪。
社交问题：儿童精神病可能会影响他们的社交能力。早期迹象包括退缩、孤独、难以与同龄人建立联系或维护友谊。有时，儿童可能会出现攻击性或挑衅性行为。
学业问题：儿童精神病可能会对学业表现产生不利影响。儿童可能会出现学习困难、注意力不集中、记忆力下降或无法完成作业的问题。
睡眠问题：精神病可能导致儿童的睡眠问题，包括、噩梦、多梦或白天过度嗜睡。这些问题可以影响他们的日常生活和注意力。